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SEXTING & BULLYING

bibliografia

BIBLIOGRAFIA

 

 

http://es.wikipedia.org

http://www.sexting.es/

http://www.geomedios.com/americanews/mexiconews.html

delacallealpuntocom.homelinux.com/sexting-México

 

www.monografias.com › Estudio Social

 

http://es.wikipedia.org/wiki/Violencia

 

www.psicologia-online.com › Artículos

 

www.vidahumana.org/.../violence_index.html

 

www.mujerysalud.gob.mx/mys/doc_pdf/folleto.pdf

 

www.psicologia-online.com › Artículos

 

www.cij.gob.mx/paginas/.../violenciafamiliar.asp

 

loquenodije.lacoctelera.net/.../una-realidad-violencia-entre-novios-adolescentes

foro.enfemenino.com/.../__f844_f241-Debo-casarme-si-de-novios-ya-existe-violencia.html

violenciagenero.suite101.net/.../violencia_entre_novios

 

 

 

 

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anexos

anexos

conclusiones

CONCLUSIONES

 

  • La mayoría de las personas tenían nociones de lo que era el bullying, pero desconocían el termino sexting.
  • La mayoría consideraban al sexting  como un acto auto denigrante.
  • La mayoría de los entrevistados asocian la palabra pederasta con pedófilo.
  • Las personas consideran que el bullying se da más dentro de las escuelas y en la calle.
  • La mayoría consideran como principales responsables de estos actos a los padres de familia y profesores.
  • la gente piensa que el medio por el cual se difunde más el sexting es por internet.
  • La mayoría tienen el conocimiento de que el ciberbullying se da a través de la red (internet)
  • La mayoría de los entrevistados encuentran una relación entre el sexting y la trata de blancas, ya que consideran que del sexting se puede originar la trata.
  • La mayoría consideran que las principales victimas de sexting son las mujeres.
  • Se considera que los principales practicantes de bullying son los hombres.

 

tabulaciones

TABULACIONES

1.- ¿Cuál de las siguientes palabras se aproxima más a la deducción de bullying según su punto de vista?

a) IIII IIII IIII IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.- ¿En qué lugares cree usted que se dé más el bullying?

a) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII I

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII I

c) IIII III

 

 

 

 

3.- ¿Cuál de las siguientes palabras es la definición más correcta de sexting?

 a) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII III

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII III

d) IIII IIII

 

 

 

 

 

 

 

4.- ¿Qué factores considera usted que promueve más el sexting y bullying?

a) IIII IIII IIII IIII IIII

b)  IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII I

c) IIII IIII IIII

d) IIII IIII IIII IIII I

 

 

 

 

 

5.- Por qué medio de comunicación cree usted que se difunda más el sexting y bullying

a) IIII II

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) III

 

 

 

 

 

5.- Por qué medio de comunicación cree usted que se difunda más el sexting y bullying

a) IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c)

d)

 

 

 

 

 

 

 

 

6.-Para usted ¿Quiénes son más susceptibles a sufrir sexting y bullying?

a) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII

c)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.- Según  su criterio, ¿Cuáles son las principales causas de bullying y sexting?

a) IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII

 

 

 

 

 

8.- ¿Quiénes deben cuidar que no se de este fenómeno?

a) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII

c) IIII

d) IIII IIII IIII IIII IIII

 

 

 

9.- ¿Cómo cree que se manifiesta el bullying?

a) IIII IIII

b) IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

d) IIII IIII

 

 

 

 

 

 

10.- ¿Cómo cree que se manifiesta el sexting?

a)

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

d)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11.- ¿Por qué cree que los chicos bullying agredan a los demás?

a) IIII IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

d) IIII IIII IIII IIII

 

 

 

 

 

12.-¿Por qué cree usted que se dé el sexting en la sociedad adolescente?

a) IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

d) IIII IIII

 

 

 

 

 

 

13.- ¿Cuál es la edad promedio para sufrir sexting?

a)

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

d)

 

 

 

 

14.- ¿Según su criterio que porcentaje cree que tiene México en cuanto al  tema de la trata de mujeres y niños?

a) IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

d) IIII IIII IIII IIII

 

 

 

 

 

 

15.-  ¿Cómo podría usted combatir con este problema en la sociedad?

a) IIII IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c)

 

 

 

 

 

 

 

16.- Considera que las autoridades están poniendo atención en estos problemas

a)

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

 

 

 

 

 

17.- ¿Cómo define el acto de que personas mayores abusen de menores de edad?

a)

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c)

d)

 

 

 

 

 

18.- ¿Qué consecuencias tiene el uso de internet a desmedida?

a) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII IIII IIII IIII

 

 

 

 

 

 

 

 

19.- ¿Para usted que es la educación sexual?

a)

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c)

 

 

 

 

 

20.- ¿Cómo define la palabra ciberbullying?

a) IIII IIII IIII

b) IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII IIII

c) IIII IIII

 

 

 

 

 

 

 

cuestionario

 (EL SEXTING Y EL BULLYING)

Instrucciones: marque con una X la respuesta que considere correcta

 

1.- ¿Cuál de las siguientes palabras se aproxima más a la deducción de bullying según su punto de vista?

a) Agresividad   

 

b) Violencia

 

c) Maltrato psicológico

 

 

2.- ¿En qué lugares cree usted que se dé más el bullying?

a) Escuela

 

b) Calle

 

c) Discotecas y bares

 

 

3.- ¿Cuál de las siguientes palabras es la definición más correcta de sexting?

a) Pornografía

 

b) Violencia

 

c) Acoso sexual

 

d) Auto denigración

 

 

4.- ¿Qué factores considera usted que promueve más el sexting y bullying?

a) Antivalores

b) Medios de comunicación

c) Globalización

d) Falta de comunicación familiar

 

5.- Por qué medio de comunicación cree usted que se difunda más el sexting y bullying

a) Teléfono

b) Internet

c) Radio

d) Periódico

 

6.-Para usted ¿Quiénes son más susceptibles a sufrir sexting y bullying?

a) Adolescentes

b) Artistas

c) Las(os) modelos

 

7.- Según  su criterio, ¿Cuáles son las principales causas de bullying y sexting?

a) Traumas psicológicos

b) Agresividad a otras personas

c) Baja autoestima

 

8.- ¿Quiénes deben cuidar que no se de este fenómeno?

a) Padres de familia

b) Autoridades de gobierno

c) Docentes académicos

d) Internet

 

9.- ¿Cómo cree que se manifiesta el bullying?

a) Por imágenes

b) Por agresiones orales

c) Por agresión física

d) Amenazas

 

10.- ¿Cómo cree que se manifiesta el sexting?

a) Por agresiones físicas

B) Acoso sexual

c) Imágenes pornográficas

d) Por agresiones orales

 

 

11.- ¿Por qué cree que los chicos bullying agredan a los demás?

a) Por inseguridad

b) Por querer ganar respeto

c) Para llamar la atención

d) Por ser popular

 

12.-¿Por qué cree usted que se dé el sexting en la sociedad adolescente?

a) Por ganar dinero

b) Para llamar la atención

c) Para ser popular

d) Por moda

 

13.- ¿Cuál es la edad promedio para sufrir sexting?

a) 12-14 años

b)14-16 años

c) 16-20 años

d) 20-25 años

 

14.- ¿Según su criterio que porcentaje cree que tiene México en cuanto al  tema de la trata de mujeres y niños?

a) 20%

b) 56%

c) 75%

d) 89%

 

15.-  ¿Cómo podría usted combatir con este problema en la sociedad?

a) Apoyo humanitario

b) Dialogando

c) Matando gente

 

16.- Considera que las autoridades están poniendo atención en estos problemas

a) Informar en radio y TV del problema

b) Elaborar desplegados a atacar el problema

c) Ejercer orden penal

 

17.- ¿Cómo define el acto de que personas mayores abusen de menores de edad?

a) Pederasta

b) Pedófilo

c) Masoquista

d) Paráfilo

 

18.- ¿Qué consecuencias tiene el uso de internet a desmedida?

a)Secuestros

b) Adicción

c) Aislamiento de la familia

 

19.- ¿Para usted que es la educación sexual?

a) Un tema difícil

b) Una situación normal

c) Un pecado

 

20.- ¿Cómo define la palabra ciberbullying?

a) Acoso virtual

b) Acoso cibernético

c) Acoso telefónico

 

 

 

 

 

 

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variables e indicadores

Cuales son los problemas psicológicos que presentan las victimas de sexting y bullying

Variable independiente: victimas  de sexting y bullying

Dimensiones: identificar cual es el impacto que tienen las redes sociales, teléfono celulares y círculos de amigos, que influencian a estas personas a tomarse fotos y ser victimas de este fenómeno.

  

Indicadores: 

1) Economía

2) Clase social

3) Redes sociales

4) Personalidad

5) Popularidad

6) Autoestima

7) Apoyo familiar

8) Comunicación

9) Moda

10) Estatus social



Variable dependiente: 

Problemas psicológicos causados por el sexting y bullying



Dimensiones: identificar cuantas son las victimas de tales problemas, así como apoyar a estas mismas por medio de fundaciones.



Indicadores: 

1) Autoestima

2) Fundaciones

3) Apoyo

4) Psicólogos

5) Realidad

6) Comunicación

7) Amigos

8) Artistas polémicos

9) Moda

10) Popularidad

 

 

 

 

 

 

 

 

 

entrevista

 ENTREVISTA

 

     La entrevista es la conversación que tiene como finalidad la obtención de información de manera directa con el entrevistado.

 

     TIPOS DE ENTREVISTA

 

LABORALES: Para informarse y valor al candidato a un puesto de trabajo.

 

DE INVESTIGACIÓN: Realizar un determinado estudio.

 

INFORMATIVAS: Reproducir opciones.

 

DE PERSONALIDAD: Retratar o analizar psicológicamente al individuo.

 

            En una entrevista interviene el entrevistador y el entrevistado. El primero, además de tomar la iniciativa de la conversación, plantea mediante preguntas especificas cada tema de su interés decide en que momento el tema ha cumplido sus objetivos. El entrevistado facilita información sobre el mismo, su experiencia o el tema de cuestión.

 

     La entrevista como instrumento de investigación ha sido utilizado de forma ambiciosa por antropólogos, sociólogos, psicólogos, politólogos o economistas. Es por ellos que gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales dependen de ellas para obtener información sobre los fenómenos investigados y comprobar así sus teorías e hipótesis.

 

 

     CLASIFICACIÓN DE LA ENTREVISTA

 

I) POR SU FORMA

 

     ESTRUCTURADA: Para llevarla acabo se utiliza un Formato previamente elaborado por el investigador, cuya estructura esta en estrecha relación con la hipótesis de trabajo.

 

     NO ESTRUCTURADA: Hay libertad del entrevistador para realizar los cuestionamientos. Las respuestas se dan de manera espontanea.

 

II) POR EL NÚMERO DEL ENTREVISTADOR:

 

a)    INDIVIDUAL: Es aquella en la que se conversa con un especialista o testigo directo. Puede ser:

 

  • ÚNICA: Se realiza una vez.

 

  • MÚLTIPLE: Se integra con una serie de conversaciones.

 

 

b)    COLECTIVA: En ella conversan más de dos personas al mismo tiempo.

 

Pueden ser:

 

  • PANEL: Se repite la misma pregunta a todos los participantes.

 

  • FOCALIZACIÓN: Se escuchan en forma ordenada las experiencias individuales.

 

 

ENCUESTA

 

            La encuesta es un instrumento cuantitativo de investigación social mediante la consulta a un grupo de personas elegidas de forma estadística, realizada con ayuda del cuestionario.

 

            En poblaciones pequeñas se pueden realizar encuestas censales, es decir, a todos los individuos de un colectivo, pero normalmente las encuestas se realizan mediante estadísticas representativas de una población mayor, para posteriormente extrapolar los resultados al conjunto de  la población. La encuesta se diferencia de otros métodos de investigación obtenida ya esta de antemano preparada y estructurada. En este sentido. La encuesta presenta notables limitaciones, al restringir las posibilidades de obtener información a validar o refutar hipótesis previamente establecidas en el cuestionario, coartando el discurso del entrevistado, y sin que resulte posible saber si existe relevante que no se tiene en cuenta. Además, al tratarse de entrevistas individuales, se pierde la riqueza de fenómenos que resultan de interacción social.

 

CLASIFICACIÓN DE LA ENCUESTA

 

     ENCUESTAS PRESENCIALES: Administradas por encuestadores cualificados son las mas fiables, exhaustivas y, también costosas.

 

ENCUESTAS TELEFÓNICAS O POSTALES: Permite una gran rapidez de la obtención de los datos a un bajo costo, pero presentan limitaciones respecto a la duración y un riesgo mayor de sesgo muestral.

 

     Los sesgos son precisamente el principal problema a controlar en la realización de una encuesta: pueden provenir errores muestrales, que dan como resultado una mayor presencia de un grupo de individuos con determinadas características, y/o la mayor o menor accesibilidad a los entrevistados. Y, finalmente pueden aparecer sesgos en el tratamiento estadístico, al establecer las variables al usar y al agrupar los datos o los individuos en determinadas categorías.

 

     En cualquier caso, la utilización masiva de las encuestas en procesos de tomar decisiones, tanto en el hábito publico como en el privado, ha supuesto una progresiva sistematización de los procesos de trabajo en ese tipo de estudios y a la creación de normas metodológicas y códigos deontológicos que tratan de asegurar su calidad y consistencia.

 

 

 

 

 

sexting en sociedad

SEXTING Y BULLYING EN SOCIEDAD

 

         En la actualidad, los adolescentes se divierten y coquetean con esta práctica. Nos son conscientes de lo que puede suponer o bien creen que lo pueden controlar y, por lo tanto, lo hacen. Y en esto, no hay grandes diferencias entre países. Si bien en España no se puede constatar con datos concretos y mucho menos hablar de evolución, en el contexto mundial aparecen de forma recurrente indicios preocupantes relacionados con la práctica del Sexting.

 

       Hoy en día se habla de una moda cada vez más común y de la cual no se tiene mucho conocimiento: el sexting. Este término  proviene de las palabras “sex” y “texting”, que significaría el implicar imágenes sexuales mediante los mensajes de texto en celulares, en los cuales jóvenes aparecen parcial o totalmente desnudos y con poses sugestivas.

 

      Muchos jóvenes dicen que lo hacen por divertirse, o para demostrarles a los demás que no tienen vergüenza de hacer este tipo de actos. Puede ser también para “ligar” o conseguir aceptación entre los grupos de amigos.

 

      La tecnología que forma parte de nuestra vida diaria puede tener un uso perverso y que pone en riesgo la vida privada de jóvenes que no piensan en las consecuencias de estos actos.

 

      El problema que se presenta, además de poner en total exposición la privacidad de millones de jóvenes, es el determinar la sanción legal que puede haber para quien envía mensajes donde aparezcan jóvenes expuestos y que no hayan dado su consentimiento.

 

      No se debe dejar de lado que estas imágenes quedaran circulando libremente por la red y son sujetas a usos de sitios dedicados a la pedofilia y pornografía.



     La familia es la institución clave en la socialización de los niños, debido a su papel de transmisor de valores, normas, etc. No olvides que los niños aprenden por imitación y tu ejemplo es el más valioso a la hora de configurar su comportamiento.

 

      Los niños con conductas agresivas y potenciales acosadores suelen provenir de familias que carecen de reglas, les falta supervisión y control de su conducta, o de familias con una disciplina demasiado dura, poca comunicación y tendencia a tensiones y peleas.

 

      La disciplina del colegio es fundamental para la construcción de una buena conducta en los niños. Después de la familia, el colegio es una de las instituciones que mayor influencia ejerce en la construcción del comportamiento infantil.

 

      Los docentes y los cuidadores del centro educativo deben estar atentos en todo momento para detectar posibles casos de acoso escolar.

 

      Prevenir y hacer frente al bullying no es sólo tarea de la familia y el colegio, las instituciones y los medios de comunicación también juegan un papel fundamental a la hora de frenar el problema del acoso escolar.

 

 

PROBLEMAS PSICOLOGICOS EN VICTIMAS DE SEXTING Y BULLYING

 

      Los estudios realizados acerca de la violencia en la escuela señalan que tener amigos y ser aceptado son factores protectores frente dicho fenómeno. Los antecedentes y características que presentan, en general, los niños que ejercen o sufren la violencia son:

 

Víctima pasiva

- Situación social de aislamiento. Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus compañeros. Presenta dificultad de comunicación y baja popularidad.

 

- Conducta muy pasiva, miedo ante la violencia y manifestación de vulnerabilidad, alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima. Existe una tendencia a culpabilizarse de su situación y a negarla por considerarla vergonzosa.

 

- Cierta orientación a los adultos, relacionada con una posible sobreprotección por parte de la familia.

 

Víctima activa

- Situación social de aislamiento e impopularidad.

 

- Tendencia impulsiva a actuar sin elegir la conducta más adecuada a cada situación. Disponibilidad a emplear conductas agresivas, irritantes, provocadoras. A veces, las víctimas activas mezclan este papel con el de agresores.

 

- Un rendimiento peor que el de las víctimas pasivas.

 

- Parecen haber tenido, en su primera infancia, un trato familiar más hostil, abusivo y coercitivo que los otros escolares.

 

- Situación más frecuente entre los chicos. Pueden encontrarse en ella, con frecuencia, los escolares hiperactivos.

 

      En el caso de sexting, el riesgo más latente que corre un adolescente es convertirse en víctima de un pedófilo o de alguna red de pornografía infantil. Las redes sociales facilitan a este tipo de delincuentes entrar en contacto con los menores de edad, pues éstos tienen la opción de hacer públicos datos personales, como el lugar de residencia y el correo electrónico o cuenta de Messenger.

 

      El pedófilo suele buscar al adolescente vía chat. Una vez que éste lo acepta, aquél abre una puerta para llevar a cabo prácticas pornográficas. En “menos de 15 minutos se les puede convencer (a los menores) de desnudarse frente a una cámara web, y de realizar prácticas sexuales”, detalló Eduardo Zepeda Estrada, director de Servicios on line de Damage Control (empresa de seguridad cibernética).

 

      Para abordar a los menores de 7 años, los pederastas suelen engañarlos haciéndose pasar por niños de su edad, para luego interrogarlos sobre su cuerpo, detalló Zepeda Estrada, quien trabajó durante 7 años como ciberpolicía en la Secretaría de Seguridad Pública.

 

      “Vimos el caso de dos primas, unas niñas de 7 años, a una le robaron el correo electrónico, y el pedófilo se puso en contacto con ella vía Messenger. Le dijo: ‘tengo la curiosidad de ver cómo eres, si tienes lo mismo que yo; a ver, prende tu cámara web y desnúdate’”.

 

      Una vez que los niños acceden a la petición del pederasta, éste los chantajea para obtener más imágenes: les dice que sus papás verán el material y dejarán de quererlos.

 

      El gancho para obtener fotografías o videos de adolescentes es distinto. El pedófilo les promete convertirlos en modelos, actrices, actores, cantantes, o les ofrece la posibilidad de tener una cita con el galán de moda. También, suelen abordarlos haciéndose pasar por alguien atractivo.

 

     Cuando las víctimas ya no quieren incurrir en prácticas sexuales, los pederastas los amenazan con dañar a sus padres. Esta situación le causa problemas emocionales al adolescente: altera sus reacciones afectivas, le provoca impotencia, estrés, angustia y depresión o, en casos extremos, los lleva al suicidio porque se siente incapaz de resolver el problema.

 

 

 

¿CÓMO PREVENIRLOS?

 

      En caso de sufrir sexting, en primer lugar es fundamental no generar la imagen. Siempre ha de pensarse que una vez enviada a alguien se pierde el control para siempre: no se sabe quién la puede acabar viendo ni dónde ni cuándo puede aparecer o ser publicada.

 

      En segundo lugar, hay que tener claro que no se puede hacer uso de la imagen de otra persona. Que nos envíen una fotografía o un vídeo no significa que podamos hacer libre disposición del mismo. Además, si quien protagoniza la escena es un menor de edad, las consecuencias legales son muy graves.

 

      Ante una época como la estival, con más oportunidades para disfrutar del tiempo libre y para relacionarse, conviene también tener en cuenta que la inmediatez de la cámara del teléfono móvil puede jugarnos una mala pasada.

 

      Para tratar de informar y sensibilizar a los menores, sus padres y educadores, Pantallas Amigas ha creado un recurso online con datos, consejos y animaciones preventivas en la dirección web www.sexting.es.

 

      En caso de bullying, es indispensable la actitud de los papás con sus hijos, estableciendo pautas que alejen a los niños del bullying:

 

1.          Preocúpate por tus hijos y habla con ellos, creando un canal de diálogo.

 

2.          Presta atención a los posibles síntomas de acoso escolar como nerviosismo, falta de apetito, insomnio, fobia escolar…

 

 

3.          Controla y supervisa las conductas de tu hijo, observando qué hace, dónde va, cuáles son sus reacciones ante los problemas, etc.

 

4.          Determina unos límites y normas de cumplimiento obligatorio.

 

 

5.      Educa a tu hijo para convivir con otros niños. Debe aprender a controlar emociones como la rabia, el enfado, etc.

 

     Los docentes y los cuidadores del centro educativo deben estar atentos en todo momento para detectar posibles casos de acoso escolar y seguir las siguientes pautas:

 

1.        Establecer reglas para evitar el bullying en el centro, por ejemplo a través de un buzón de sugerencias y quejas.

 

2.        Informar a los alumnos del fenómeno del bullying mediante charlas, conferencias y tutorías.

 

 

3.        Introducir y mantener asignaturas de educación en valores.

 

4.        Asignar cuidadores y vigilantes en el comedor, en el recreo y en otras zonas de riesgo de acoso escolar.

 

 

5.        Intervenir de forma rápida, directa y contundente en caso de sospechas de acoso escolar.

 

 

 

 

 

Las instituciones deben:

 

 

1.            Mantener un servicio público de atención a los niños. Son muchas las asociaciones y comunidades autónomas que ya cuentan con servicios de atención telefónica o vía e-mail para las víctimas de acoso escolar.

 

2.            Poner en marcha campañas de sensibilización y prevención del acoso escolar en los medios de comunicación.

 

 

3.         Controlar los contenidos de los medios de comunicación, de manera que no inciten a la violencia ni muestren la burla como algo gracioso.

 

Las medidas generales que se deben de tomar son:

 

1.        No contestes a las provocaciones, ignóralas. Cuenta hasta cien y piensa en otra cosa.

 

2.        Compórtate con educación en la Red. Usa la Netiqueta.

 

3.        Si te molestan, abandona la conexión y pide ayuda.

 

4.        No facilites datos personales. Te sentirás más protegido/a.

 

 

5.        No hagas en la Red lo que no harías a la cara.

 

6.        Si te acosan, guarda las pruebas.

 

 

7.        Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su gestor/a.

 

8.      No pienses que estás del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.

9.      Advierte a quien abusa de que está cometiendo un delito.

 

10.    Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.

 

 

 

 

 

EDUCACIÓN SEXUAL

 

     Educación sexual es un término usado para describir la educación acerca del sexo, la sexualidad, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, las relaciones sexuales, la planificación familiar y el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la reproducción -y más específicamente la reproducción humana-, los derechos sexuales y otros aspectos de la sexualidad humana con el objetivo de alcanzar una satisfactoria salud sexual.

 

       La educación sexual trata de impartir una información progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana para su formación, tanto en lo biológico como en lo afectivo-social. Debe perseguir la realización de una sexualidad plena y madura que permita al individuo una comunicación equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y responsabilidad.

 

      Educación afectiva sexual: es indispensable que el niño reciba amor para poder darlo. Las primeras experiencias maternas (pecho, caricias, alegría, ternura, etc.) Son esenciales para la vida futura. La ayuda al niño para que integre su propio sexo es fundamental. El desarrollo libre de su motricidad y de experiencias e iniciativas personales va a condicionar una sexualidad sana, así como el establecimiento de unas relaciones paterno/filiales.

 

      Información sexual: es un aspecto de la educación sexual que consiste en contestar con verdad, sencillez y precisión a las preguntas que realizan los niños y en proporcionarles los conocimientos adecuados a su edad. Los modos de información pueden ser:

 

a.        No verbal, que se realiza al contemplar espontáneamente las diferencias sexuales entre padre y hermanos.

 

b.        Verbal familiar, que es efectiva cuando se informa adaptándose a la edad, se responde sin ir mucho más lejos de lo que el niño solicita y se asigna a cada cosa su nombre correcto.

 

 

c.         Científica, es una instrucción sistemática y programada, cuyos contenidos básicos serian el aparato reproductor, la higiene sexual y los aspectos psicobiologicos de la relación y complementacion humana.

 

 

      Cabe señalar que la educación sexual corresponde a la familia en cuanto a educación afectiva y a la escuela en cuanto que esta se desarrolla en un régimen de coeducación.

 

     La formación e instrucción corresponde a la familia por lo menos en cuanto a información espontanea y sistemática. También en la familia es importante manejar gradualmente lo científico y sistemático, aunque esto muchas veces esta condicionado por el nivel cultural.

 

      Otros canales de socialización y educadores de la sexualidad son: la religión, los amigos, los medios de comunicación masivos, y las leyes.

 

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